29 сентября, вторник

Я на уроке информатики в 9 "А" классе. В классе 13 человек, из них 7 девушек. Класс располагает к работе. Большой просторный кабинет. Кабинет оборудован доской проектором и хорошими персональными компьютерами. Ребята в начале урока занимались базами данных, изучали азы. Заметно, что ученикам работа нравится, вовлечены в процесс, меньше болтают.

На втором этапе урока, ребята разбирали задания по ГИА. Сначала самостоятельно, потом следовала взаимная проверка.Также на уроке ученики решали задачу и отвечали на вопросы учителя. Я был на двух уроках. Заметно, что много успели сделать работы на уроке. Мне нравится как организован урок, какой подход использует учитель.На мой взгляд он очень продуктивен.

Также мне в этот понедельник удалось побывать на уроке информатики в 8"а" классе.

Урок проходил в обычном классе. Ребята выполняли задания по вычислению конъюнкции и дизъюнкции. Строили таблицы истинности и ложности. Обсуждали теорию и тот час решали задания на закрепление.

6 октября. Урок русского языка.

Урок русского языка на тему "Имя существительное". Этот урок опирался на раннее полученные знания. Как обычно урок начинается  с эмоционального настроя.  Такой приём закрепления в виде теста вызывает у учащихся чувство радостного удовлетворения, уверенность в своих силах, ставит каждого ученика в условия поиска, обеспечивает участие в работе всех учащихся.
Проверка выполненных работ проводилась коллективно, что даёт возможность всем детям повторить изученное. На уроке я использовал задание, собери слово из разбросанных букв. Такое задание даётся на развитие концентрации и устойчивости внимания.
При работе с текстом использовались разноуровневые задания, чтобы уже с начальной школы готовить детей к сдаче ЕГЭ , задания были представлены в виде лесенки , детям наиболее понятно ,что продвигаясь выше –наберёшь большее количество баллов. Осуществлялась связь с жизнью и другими предметами.
За счёт применения разных вариантов заданий, с разным уровнем нагрузки на органы зрения, слуха, моторику, введения здоровьесберегающих технологий было обеспечено рациональное использование времени. Предупреждалась перегрузка школьников.
     Дети работали увлечённо, с интересом, давали полные ответы. 

5 октября. Окружающий мир.

По теме «Жизнь леса. Лес – природное сообщество».
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
- ввести и разъяснить термин «природное сообщество»;
- познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов;
Развивающие:
- развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения и животных.
- развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей природе, любовь к животным и растениям. 

15 октября. Урок труда

Урок труда был посвящен теме "Объемная аппликация «Осеннее дерево".

Как обычно урок начался с беседы о времени года осени. Сколько месяцев длится это время года. В чем прелесть осени и почему ее называют золотая.

Далее разговор зашел о самой композиции. Из каких элементов состоит. Что понадобится для работы. В конечном итоге ребята получили вот такую поделку.

9 октября. Урок информатики

Как сейчас помню, первый урок информатики был волнительным для меня. Особенно, когда у тебя две флэшки с  презентацией и не одна не хочет работать. Тема урока была "Способы записи алгоритмов". Сразу оговорюсь, что я вел информатику в 8 классах. Классы делятся на подгруппы. И я дал четрые урока информатики, на одну тему и считаю это большим везением. С каждым разом, я все больше понимал теорию и все отрабатовалось до автоматизма. Мне понравилась дисциплина в этих классах. Дети ведут себя хорошо. Внимательно слушают и отвечают на вопросы. В любом случае, волнение присутствует, заплетается язык, но от этого никуда не деться. Большую поддержку оказал преодаватель Ольга Михайловна. Она предоставила много материала, доступным языком объяснила, как правильно и методически верно провести урок. На уроке мы разбирали различные способы записи алгоритмов. Выделяли плюсы и минусы. На конкретных примерах рассматривали алгоритм. На основе алгоритма производили не сложные вычисления. В качестве практических заданий. Ребята работали в программах водолей и чертежник. Им нужно было решить задачу в программе водолей и построить кораблик в чертежнике. Сначала дети выполняли самостоятельно. Кто сделал все верно и быстро я награждал положительной оценкой. А потом следовала проверка, я на слайде выводил правильный результат, который должен был получится.

5 октября. Урок труда. Оригами лягушка.

В начале урока я показал детям презентацию по истории возникновения оригами. Задача нашего урока, сделать оригами лягушка.

Потом мы вместе посмотрели видео как сделать оригами «лягушка».

 А потом я вместе с ребятами, поэтапно выполнял с ними оригами.

16 октября. Картонный флэшмоб.

16 октября октября мы провели - картонный флешмоб! Большой картонный флэшмоб дал возможность детям играть и учиться с помощью простых материалов и построить то, что они воображают, вовлечет в захватывающую совместную работу. Участие во флэшмобе способствует развитию качеств 21 века, таких как критическое мышление, находчивость, упорство и умение работать в команде, дает местным сообществам возможность наладить контакты и связи, а также - это хороший повод что-то создать вместе! Учащиеся 2-ых классов из подручных материалов создали телевизор. Мы выбрали для них не сложную поделку, ведь как никак еще начальная школа.

5 октября. Урок изобразительного искусства.

Урок изобразительного искусства на тему "Изображение иллюстрации к сказке Гуси-Лебеди"

В начале урока мы говорили с учениками о ценности книги. Вспоминали пословицы и поговорки. Вели беседу о строении книги. Что такое обложка книги. Для чего она предназначена, какие бывают обложки. Также говорили таких элементах книги как каптал, форзац, титульный лист, книжный блок.

В библиотеке я взял несколько книг. И используя наглядный материал, я рассказал детям о строении книги.

Далее мы начали анализировать сказку "Гуси-Лебеди" Обговорили, какие эпизоды можно изобразить на обложке книги.

Еще раз вспомнили правила оформления обложки книги. И ребята приступили к работе.

30 сентября, среда

Первым уроком я провел математику. Я чувствую, что уже стал увереннее. Чувствуешь детей, видишь чем занимается каждый ребенок. Кто тебя слушает, а кто летает в облаках. В начале урока ученики писали математический диктант, который состоял из 9 пунктов. Я читаю условие и ребята записывают решение, или кто может сосчитать в уме сразу ответ. Потом следует проверка. Каждый проверяет свою тетрадь, зачеркивает неверное или ставит плюсик карандашом , или другой ручкой. Стоит отметить, что много ребят кто написал работу без единой ошибки. Это говорит о продуктивной работе их учителя и нас практикантов в том числе.Также на уроке мы решали много примеров и задач. Стараюсь много учеников вызывать к доске на оценку. Ученики вовлечены в процесс.